همه چیز درباره دوره (مقطع) دکتری رشته علوم قرآن و حدیث

همه چیز درباره دوره (مقطع) دکتری رشته علوم قرآن و حدیث

Everything you need to know about the PhD program in Qur’anic and Hadith Sciences

همه چیز درباره دوره (مقطع) دکتری رشته علوم قرآن و حدیث

دانشجویان در دوره دکتری علوم قرآن و حدیث (۳۶ واحد شامل ۱۸ واحد دروس نظری و ۱۸ واحد رساله) می‌گذرانند؛ البته در دانشگاه‌های مختلف ممکن است به تناسب در تعداد واحدها، تفاوت ناچیزی وجود داشته باشد.
آینده شغلی دکتری رشته قرآن و حدیث

فارغ‌التحصیل‌ رشته‌ علوم‌ حدیث‌ می‌تواند به‌ عنوان‌ کارشناس‌ علوم‌ اسلامی‌ در دوایر دولتی‌ مشغول‌ به‌ کار شود و اگر‌ به‌ زبان‌ انگلیسی‌ نیز مسلط‌ باشد‌، می‌تواند به‌ عنوان‌ رایزن‌ فرهنگی‌ ایران‌ در کشورهای‌ دیگر، مبلغ‌ اسلام‌ و اصول‌ اسلامی‌ گردد و در صورت‌ ادامه‌ تحصیل‌ و کسب‌ مدارج‌ بالاتر به‌ عنوان‌ استاد در دانشگاه‌های‌ داخل‌ یا خارج‌ از کشور فعالیت‌ نماید، چون‌ در حال‌ حاضر بعضی‌ از دانشگاه‌های‌ خارج‌ از کشور مثل‌ دانشگاه‌ اردن‌ یا لبنان‌ علاقه‌مند به‌ جذب‌ متخصص‌ علوم‌ حدیث‌ شیعه‌ از کشور ایران‌ هستند.

ادامه نوشته

شرایط پذیرش در دوره دکتری دانشگاه امام صادق علیه‌السلام

پذیرش در دوره دکتری دانشگاه امام صادق نیازمند احراز نمره قبولی در موارد زیر است:

۱-شرکت در کنکور دکتری و احراز تراز بالای سه هزار (زیر سه هزار امکان ورود ندارد)

۲- شرکت در ازمون اسما شامل پنج درس اندیشه اسلامی، تفسیر و تدبر قرآن، عربی، فقه و اصول فقه و احراز نمره قبولی در هر پنج درس.

۳- شرکت در مصاحبه دکتری به شرط قبولی در آزمون اسما

۴- قبولی در آزمون زبان دانشگاه

۵- گزینش

لذا کسی در دکتری دانشگاه امام صادق علیه‌السلام در رشته هایی که پذیرش دکتری دارد قبول خواهد شد که در هر پنج مرحله نمره لازم را حسب ظرفیت های اعلام شده، کسب کند.

نکات خاص دفترچه علوم قرآن و حدیث 1404

نکات خاص دفترچه

🔹 دانشگاه فارابی قم در قرآن و حدیث نداریم

🔹 دانشگاه شاهد روزانه و شبانه به دوره دکتری علوم قرآن و حدیث امسال اضافه شده است

🔹 دانشگاه همدان امسال اضافه شده

🔹 اضافه شدن دانشکده اوقاف مشهد به دوره دکتری قرآن و حدیث

راه‌اندازی مقطع دکتری رشته علوم قرآن و حدیث در دانشکده علوم قرآنی مشهد با مجوز دفتر گسترش آموزش عالی

راه‌اندازی مقطع دکتری رشته علوم قرآن و حدیث در دانشکده علوم قرآنی مشهد با مجوز دفتر گسترش آموزش عالی

با استعانت از خداوند متعال و پس از اخذ مجوز از دفتر گسترش آموزش عالی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری مقطع دکتری تخصصی (Ph.D) رشته علوم قرآن و حدیث از سال تحصیلی ۱۴۰۴ در دانشکده علوم قرآنی مشهد راه‌اندازی خواهد شد.

مشخصات دوره:

رشته تحصیلی: علوم قرآن و حدیث

- مدرک اعطایی: دکتری تخصصی (Ph.D)

- ظرفیت پذیرش: ۳ نفر (نوبت روزانه)

- محل تحصیل: دانشکده علوم قرآنی مشهد

این دوره با هدف تربیت پژوهشگران و اساتید متخصص در حوزه علوم قرآن و حدیث، توسعه پژوهش‌های بنیادین و پاسخگویی به نیازهای علمی کشور طراحی شده است.

دکتر عباس یوسفی، معاون آموزش و تحصیلات تکمیلی دانشگاه، در این خصوص اظهار کرد:

با عنایت به زیرساخت‌های علمی و پژوهشی موجود در دانشکده علوم قرآنی مشهد و اخذ مجوز از دفتر گسترش آموزش عالی، این دانشگاه آمادگی کامل برای پذیرش دانشجویان مستعد در این مقطع را دارد. این اقدام گامی بلند در جهت اعتلای علوم قرآنی در سطح ملی و بین‌المللی محسوب می‌شود.

نحوه و شرایط پذیرش:

1- پذیرش از طریق آزمون دکتری و مصاحبه تخصصی

2- استعداد درخشان

پرداخت حقوق ماهانه به دانشجویان دکتری در طرح دستیار فناوری 1403

پرداخت حقوق ماهانه به دانشجویان دکتری در طرح دستیار فناوری

در طرح دستیار فناوری دانشگاه علم و صنعت، دانشجویان دکتری ماهانه ۵ میلیون تومان پژوهانه دریافت می‌کنند.

دکتر سید مجید اسماعیل‌زاده، رئیس پارک علم و فناوری دانشگاه علم و صنعت در خصوص نحوه پذیرش دستیار فناور گفت: طرح دستیار فناوری در چهار مقطع کارشناسی، کارشناسی ارشد، دکتری و برخی رشته‌های پسادکتری در دانشگاه‌های کشور فعالیت می‌کند.

رشته‌های مورد پذیرش دانشجویان دکتری در طرح دستیار فناوری

وی تصریح کرد: در سال گذشته، محدودیتی در رشته‌های پذیرش‌شده وجود نداشت و از رشته‌های کامپیوتر، برق، مکانیک و سایر رشته‌ها جذب انجام شد اما امسال، پذیرش به رشته‌های الکترونیک، مکاترونیک، هوش مصنوعی، طراحی صنعتی، ساخت ماشین‌آلات و مواد پیشرفته محدود شده است.

خلاف‌شرع بودن مقرره ممنوعیت تحصیل همزمان دانشجویان کارشناسی ارشد و دکتری در همان دوره تحصیلی

خلاف‌شرع بودن مقرره ممنوعیت تحصیل همزمان دانشجویان کارشناسی ارشد و دکتری در همان دوره تحصیلی

موضوع شکایت و خواسته: ابطال تبصره ۲ ماده ۱۹ و تبصره ۲ ماده ۲۸ آیین‌نامه دوره‌های تحصیلی کاردانی، کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری تخصصی (ویژه دانشگاه‌های سطح ۱ و ۲ دولتی) موضوع ابلاغیه شماره ۲/۴۳۰۶۹ مورخ ۱۳۹۷/۳/۱ وزیر علوم، تحقیقات و فناوری

گردش‌کار:

شاکی به موجب دادخواستی ابطال تبصره ۲ ماده ۱۹ و تبصره ۲ ماده ۲۸ آیین‌نامه دوره‌های تحصیلی کاردانی، کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری تخصصی (ویژه دانشگاه‌های سطح ۱ و ۲ دولتی) موضوع ابلاغیه شماره ۲/۴۳۰۶۹ مورخ ۱۳۹۷/۳/۱ وزیر علوم، تحقیقات و فناوری را خواستار شده و در جهت تبیین خواسته به طور خلاصه اعلام کرده است که:

“بر اساس اصل ۴ قانون اساسی تبصره ۲ ماده های ۱۹ و ۲۸ آیین‌نامه مصوب جلسه شماره ۸۸۹ در مورخ ۱۳۹۶/۱۰/۳۰ شورای عالی برنامه‌ریزی آموزشی بر اساس موازین اسلامی نبوده و از آن جهت که در طلب دانش محدودیت ایجاد می کند و مانع گسترش علوم بوده مغایر موازین اسلام است.

طبق ماده ۵ آیین‌نامه مصوب جلسه شماره ۸۸۹ در مورخ ۱۳۹۶/۱۰/۳۰ شورای عالی برنامه‌ریزی آموزشی: آموزش رایگان برای هر دانشجو، در هر دوره تحصیلی صرفاً یکبار امکان‌پذیر است. در صورت عدم اجازه استفاده از اموزش رایگان این امر خلاف بند ۹ و ۱۴ اصل ۳ قانون اساسی بوده است؛ که تبصره ۲ ماده ۲۸ علت وجود این تناقض می‌باشد و نیز بر خلاف بند ۲-۶ سیاست‌های کلی علم و فناوری ابلاغی توسط رهبر انقلاب اسلامی در سال ۱۳۹۳ می‌باشد. (۲-۶ توزیع عادلانه فرصت‌ها و امکانات تحصیل و تحقیق در آموزش عالی در سراسر کشور)

با دقت در منویات مقام معظم رهبری چنین استنباط می‌شود: (مدیران اسلامی موظفند کارکرد عدالت در کشور را ارتقا دهند و یکی از توصیه‌های مکرر معظم له تأکید بر مسأله علم و پژوهش و ایجاد عدالت آموزشی در میان اقشار مختلف مردم علی الخصوص دانشگاه و دانشگاهیان می‌باشد و این که تبعیض در توزیع منابع عمومی به ویژه در درون دستگاه‌های حکومتی منجر به ویژه خواری و بی عدالتی می‌شود و به شدت ممنوع است.)

تبصره ۲ ماده های ۱۹ و ۲۸ آیین‌نامه مصوب جلسه شماره ۸۸۹ در مورخ ۱۳۹۶/۱۰/۳۰ شورای عالی برنامه‌ریزی آموزشی بر خلاف قانون اهداف، وظایف و تشکیلات وزارت‌علوم، تحقیقات و فناوری می‌باشد.

به استناد ماده ۸۰ قانون تشکیلات آیین دادرسی دیوان عدالت اداری مصوب سال ۱۳۹۲و اصلاحات ۱۴۰۲ به دلیل این که مرجع تصویب‌کننده خارج از اختیارات قانونی خود مصوبه یا آیین‌نامه را تصویب نموده‌ است و مصوبه یا آیین‌نامه با حکم شرعی یا مواد قانونی بالادستی مغایرت داشته است، استدعای رسیدگی و صدور حکم به ابطال موضوع شکایت را دارم.”

متن مقرره مورد شکایت به شرح زیر است:

” آیین‌نامه دوره‌های تحصیلی/ کارشناسی ، کارشناسی ارشد و دکتری تخصصی

(ویژه دانشگاه‌های سطح ۱ و ۲ دولتی)

مقدمه

با استناد به قانون اهداف، وظایف و تشکیلات وزارت علوم، تحقیقات و فناوری مصوب ۱۳۸۳/۵/۱۸ مجلس شورای اسلامی و در اجرای مفاد ماده ۲ «سیاست‌ها و ضوابط اجرایی حاکم بر آمایش آموزش عالی در جمهوری اسلامی ایران» (موسوم به طرح آمایش) مصوب ۱۳۹۴/۱۲/۱۸ شورای عالی انقلاب فرهنگی، آیین‌نامه دوره‌های تحصیلی به شرح زیر تدوین می‌گردد. این آیین‌نامه در دوبخش عمومی و اختصاصی همراه با پیوست تعاریف، تنظیم شده است.

…………………………..

ماده ۱۹: مدت مجاز تحصیل در دوره کارشناسی ارشد ۴ نیمسال یا ۲ سال است.

تبصره ۱: در صورتی که دانشجو در مدت مقرر دانش‌آموخته نشود، دانشگاه اختیار دارد مدت تحصیل وی را حداکثر تا دو نیمسال افزایش دهد.

تبصره۲: تحصیل همزمان دانشجوی دوره کارشناسی ارشد در کلیه شیوه های آموزشی و در کلیه دانشگاه‌ها (دولتی و غیردولتی) ممنوع است.

………………………

ماده ۲۸: مدت مجاز در دوره دکتری تخصصی حداقل ۶ و حداکثر ۸ نیمسال است و تحصیل در این دوره به صورت تمام وقت است.

تبصره ۱: در صورتی‌که دانشجو در مدت مقرر دانش‌آموخته نشود، دانشگاه اختیار دارد مدت تحصیل وی را حداکثر تا دو نیمسال افزایش دهد.

تبصره۲: تحصیل همزمان دانشجوی این دوره در همان دوره یا سایر دوره‌های تحصیلی ممنوع است.- وزیر علوم، تحقیقات و فناوری”

در خصوص ادعای شاکی مبنی بر مغایرت مصوبه مورد شکایت با موازین شرعی، قائم مقام دبیر شورای نگهبان به موجب دادنامه شماره ۱۰۲/۴۳۷۴۴ مورخ ۱۴۰۳/۷/۱۸ اعلام کرده است که:

“رییس محترم هیات عمومی دیوان عدالت اداری

با سلام و تحیت

عطف به نامه شماره ۰۲۰۴۸۲۳ مورخ ۱۴۰۲/۹/۲۹:

موضوع تبصره ۲ ماده ۱۹ و تبصره ۲ ماده ۲۸ آیین‌نامه مربوط به دوره‌های تحصیلی موضوع ابلاغیه شماره ۲/۴۳۰۶۹ مورخ ۱۳۹۷/۳/۱ معاون آموزش وزیر علوم، تحقیقات و فناوری، در جلسه مورخ ۱۴۰۳/۷/۸ فقهای معظم شورای نگهبان مورد بحث و بررسی که به شرح ذیل اعلام نظر می‌گردد:

– اطلاق ممنوعیت مذکور در تبصره های مورد شکایت نسبت به مواردی که مصلحت کشور اقتضا می کند افراد خاصی که توانایی آن را دارند و لازم است در دو یا چند رشته تحصیلی به صورت هم زمان تحصیل کنند خلاف موازین شرع است. البته باید در عین این که مثل ضوابط این مصوبه اعمال می‌شود طریقی برای رعایت این جهت هم وجود داشته باشد.”

خلاف‌شرع بودن مقرره ممنوعیت تحصیل همزمان دانشجویان کارشناسی ارشد و دکتری در همان دوره تحصیلی

هیات عمومی دیوان عدالت اداری در تاریخ ۱۴۰۳/۸/۸ با حضور رییس و معاونین دیوان عدالت اداری و رؤسا و مستشاران شعب دیوان تشکیل شد و پس از بحث و بررسی با اکثریت آراء به شرح زیر به صدور رای مبادرت کرده است.

رای هیات عمومی

قائم مقام دبیر شورای نگهبان به موجب نامه شماره ۱۰۲/۴۳۷۴۴ مورخ ۱۴۰۳/۷/۱۸ در رابطه با جنبه شرعی مقررات مورد شکایت اعلام کرده است که:

«اطلاق ممنوعیت مذکور در تبصره‌های مورد شکایت نسبت به مواردی که مصلحت کشور اقتضا می‌کند افراد خاصی که توانایی آن را دارند و لازم است در دو یا چند رشته تحصیلی به صورت همزمان تحصیل کنند خلاف موازین شرع است. البته باید در عین این که مثل ضوابط این مصوبه اعمال می‌شود طریقی برای رعایت این جهت هم وجود داشته باشد»،

بنابراین در اجرای حکم مقرر در ماده ۸۷ قانون دیوان عدالت اداری مصوب سال ۱۳۹۲ مبنی بر لزوم تبعیت هیات عمومی دیوان عدالت اداری از نظر فقهای شورای نگهبان درخصوص جنبه شرعی مقررات اجرایی، اطلاق تبصره ۲ ماده ۱۹ و تبصره ۲ ماده ۲۸ آیین‌نامه مربوط به دوره‌های تحصیلی موضوع ابلاغیه شماره ۲/۴۳۰۶۹ مورخ ۱۳۹۷/۳/۱ وزیر علوم، تحقیقات و فناوری در حد مقرر در نظریه مذکور خلاف شرع است و مستند به بند ۱ ماده ۱۲ و مواد ۱۳ و ۸۸ قانون دیوان عدالت اداری مصوب سال ۱۳۹۲ بطلان آن از تاریخ صدور اعلام می‌شود. این رای براساس ماده ۹۳ قانون دیوان عدالت اداری (اصلاحی مصوب ۱۴۰۲/۲/۱۰) در رسیدگی و تصمیم‌گیری مراجع قضایی و اداری معتبر و ملاک عمل است.

رییس هیات عمومی دیوان عدالت اداری – احمدرضا عابدی

بارم بندی کلی پذیرش در دوره دکتری

نمره آزمون دکتری

۵۰ درصد آزمون

۲۰ درصد رزومه

۳۰ درصد قوت علمی در جلسه مصاحبه

شرایط پذیرش دانشجوی دکتری به شیوه استادمحور 1403

مدیر کل دفتر سیاستگذاری و برنامه‌ریزی امور پژوهشی شرایط پذیرش دانشجوی دکتری به شیوه استادمحور را اعلام کرد.

به گزارش روابط عمومی وزارت علوم، صمد نژاد ابراهیمی» مدیر کل دفتر سیاستگذاری و برنامه‌ریزی امور پژوهشی در گفت‌وگو با خبرنگار ایلنا در مورد وضعیت پایان نامه‌ها از منظر تقاضا محور بودن بیان کرد: آماری که ایرانداک برای رساله‌های دکتری اعلام کرد و گفته شد تنها ۲ درصد پایان نامه‌ها کاربردی است، خیلی دقیق نبود یعنی برداشتی که از آن شد درست نیست. هم اکنون از نظر تقاضامحور بودن، پایان نامه‌ها و رساله ها به سمت خوبی حرکت می‌کنند.

مدیر کل دفتر سیاستگذاری و برنامه‌ریزی امور پژوهشی تصریح کرد: اینکه بگوییم تنها دو درصد این تولیدات علمی تقاضامحور هستند، برداشت درستی نیست. با همکاران در ایرانداک صحبت‌هایی داشتیم و به این نتیجه رسیدیم که نباید این مسئولیت را برعهده دانشجو بگذاریم که در آخرین لحظه بگوید پژوهش من کاربردی یا تقاضامحور هست یا نیست، بلکه باید از ابتدای یک کار پژوهشی سازوکار تقاضامحور بودن کار را مدنظر قرار داد.

نژادابراهیمی ادامه داد: باید فرم‌هایی تهیه شود تا از روز اول مشخص کنیم متقاضی یک موضوع پژوهشی کیست؟ سهم هرکدام از طرف‌های کار پژوهشی چگونه است و… زمانی که این زنجیره شکل بگیرد، می‌توانیم آمار دقیق‌تری از میزان تقاضامحور بودن پژوهش‌ها ارائه داد.

او تاکید کرد: سامانه نظام ایده‌ها و نیاز (نان) به ما کمک کرد که در مسیر درستی از نظر پژوهش قرار بگیریم و در سال‌های بعدی به راحتی می‌توانیم بگوییم که چند درصد رساله‌های ما تقاضامحور بوده‌اند یا خیر. البته فعلا نمی‌گوییم عدد بالایی از پایان نامه‌ها یا رساله‌های تقاضامحور هستند، ولی با سیاستگذاری‌های شکل گرفته و تشویق و ترغیب‌هایی که در آیین نامه‌ها برای اعضای هیات علمی داریم، این خلاء و اشکال برطرف می‌شود.

نژادابراهیمی در مورد پذیرش دانشجوی دکتری به شیوه استادمحور و میزان اهمیت به شاخص پژوهش در انتخاب دانشجویان توضیح داد: به صورت کلی وقتی می‌خواهیم پژوهش دقیق و به روزی انجام دهیم، نمی‌شود در قالب مشخص و از پیش برنامه ریزی شده انجام شود. پژوهش بحثی پویا است. فرض کنید وقتی پروپوزالی تهیه می‌شود، نمی‌دانیم ۱۰۰ درصد مسیر پروپوزال به جواب مسئله و سوال ما خواهد رسید به همین جهت محقق و استاد ما باید در انتخاب دانشجو و فرد همکاری که می‌خواهد از او در گروه علمی خود استفاده کند، مطمئن باشد، چرا که حضور چنین فردی و دست زدن به این نوع انتخاب‌ها در مسیر یک کار تحقیقاتی بسیار تعیین کننده است.

مدیر کل دفتر سیاستگذاری و برنامه‌ریزی امور پژوهشی با بیان اینکه در پذیرش دانشجو به شیوه استادمحوری قرار است افراد با استعداد درخشان انتخاب شوند، اضافه کرد: قرار نیست هرکسی که دلش خواست را قبول کنند، بلکه دانشجوی متقاضی پذیرش از این شیوه حتما باید استعداد درخشان باشد و بر اساس تعاریف وزارت علوم از استعداد درخشان افراد غربال اولیه می‌شوند سپس استاد مبتنی بر نیاز پروژه تحقیقاتی خود دانشجو را انتخاب می‌کند. این استاندارد جهانی است.

مدیر کل دفتر سیاستگذاری و برنامه‌ریزی امور پژوهشی عنوان کرد: در کشورهای اروپایی نیز پذیرش دانشجو به این صورت انجام می‌شود. فرض کنید موضوع تحقیقی در دانشگاهی شکل می‌گیرد و پروپوزال نوشته می‌شود و اعتبار برای این تحقیق تامین می‌شود. استاد اعلام می‌کند برای طرحی، فردی را می‌خواهد که به او کمک کند تا به جواب برسد.

مدیر کل دفتر سیاستگذاری و برنامه‌ریزی امور پژوهشی در ادامه تاکید کرد: اگر این مسیر طی نشود ما نمی‌توانیم در انتها به جواب برسیم. رویه معمول این است که افراد به صورت متمرکز آزمون می‌دهند که معمولا دانشجوهای بااستعداد درگیر تحقیق می‌شوند از این رو تمایل هم ندارند ادامه تحصیل بدهند. گاهی ما اصرار کرده‌ایم دانشجوی مستعد آزمون بدهد، چرا که می‌دانیم که چه قابلیت‌هایی دارد. استادمحوری کمک می‌کند دانشجویان مستعد در موضوعات تقاضامحور نقش ایفا کند و این امر به فناوری و تکنولوژی می‌رسد.

او ادامه داد: اگر روند به این شکل نباشد، محقق نمی‌تواند پاذل یک تحقیق و پژوهش را به خروجی مطلوبی که دنبال می‌کند، برساند و شاید دو سال روی یک کار تحقیقاتی و به استاندارد رساندن نیروی خود وقت بگذارد و بعد هم در آخر کارفرما از کارش راضی نباشد و بپرسد پس نتیجه‌ای که می‌خواستیم چه شد؟

او ضمن بیان اینکه باید سامانه نان، استادمحوری و تقاضامحور بودن پایان نامه‌ها و رساله‌ها را یک جا ببینیم و نباید از هم منفک دیده شود، در خصوص پنجمین دوره قطب‌های علمی و دستاوردهای آن بیان کرد: قطب‌های علمی دنبال شبکه‌سازی و استفاده از ظرفیت‌ها هستند. در قطب‌های علمی دنبال شکل دادن به ساختار نیستیم. قطب‌های علمی اصلا ساختار ندارند بلکه ساختار آن‌ها به صورت مجازی است. ارتباطی که بین افراد با شبکه‌سازی ایجاد می‌کنند، کمک می‌کند که تخصص‌های مختلف در حوزه بخصوص متمرکز کار کنند.

نژادابراهیمی خاطرنشان کرد: قطب‌های علمی با مباحث فناوری شاید در سالهای اخیر به حاشیه رفت، ولی ظرفیت بزرگی دارند. باید هزینه و خروجی قطب‌ها را بررسی کرد. مبتنی بر آنچه ما احصا کرده‌ایم قطب‌ها فعالیت خوبی دارند و در سال بالغ بر هزار و ۲۰۰ مقاله و چندین فناوری و اختراع از قطب‌ها حاصل می‌شود.

مدیر کل دفتر سیاستگذاری و برنامه‌ریزی امور پژوهشی یادآوری کرد: هم اکنون ۱۰۷ قطب علمی در ۶ حوزه مختلف در کشور وجود دارد و از ادبیات و علوم انسانی تا علوم پایه و فنی مهندسی را پوشش می‌دهند. چندین قطب بسیار موفق در کشور داریم مثلا قطب علمی گاز در شیراز خیلی موفق عمل کرده است، قطب کشاورزی کرمان نتایج بسیار خوبی داشته یا در تبریز نیز همینطور بوده است.

نژادابراهمی اذعان کرد: گاهی قطب‌های علمی توانسته‌اند تحول جدی ایجاد کنند. قطب علمی موجب رسمیت و مرجعیت محققان می‌شود و این افراد به واسطه معرفی قطب‌ها محل رجوع قرار می‌گیرند و چون ما آن‌ها را به رسمیت شناخته ایم، اعتبار پژوهشی، البته نه صرفا اعتبار مادی پیدا می‌کنند. احکام قطب‌های علمی را وزیر علوم صادر می‌کند و اعتباری که این شرایط به قطب‌ها می‌دهد، موجب قدرت چانه زنی در گرفتن پروژه‌ها و ایجاد شبکه‌های موثرتر قطب‌ها می‌شود.

مدیر کل دفتر سیاستگذاری و برنامه‌ریزی امور پژوهشی گفت: آیین‌نامه قطب‌های علمی اصلاحات جزئی در راستای ماموریت گرایی داشته است و هر کدام از قطب‌ها از این به بعد ماموریت‌های جامعی متناسب با نیاز روز جامعه خواهند داشتند و صرفا برنامه محور نیستند بلکه برای آنچه جامعه نیاز دارد مانند نیازهای خیلی خاص مرتبط با کوآنتوم، میکروالکترونیک و بیوتکنولوژیک قطب‌هایی لازم داریم که به صورت مجازی کنار هم باشند و قطعا خروجی‌های خیلی خوبی حاصل می‌شود.

او با بیان اینکه عملا حمایت‌های مالی از قطب‌ها وجود ندارد، اظهار کرد: با این حال حمایت‌های معنوی و اعتباربخشی به افراد در قطب‌های علمی خروجی‌های مهمی دارد. در قطب‌های علمی، مدیر قطب و هسته قطب داریم. مدیران قطب‌ها معمولا استادتمام و افراد شاخص در آن حوزه علمی هستند و واقعا عصاره عالمان هر حوزه در قطب‌های علمی دور هم جمع شده‌اند که منجر به تاثیرات داخلی، ثبت اختراع و حتی پروژه‌های بین المللی شده است، ولی روی آن تبلیغ نمی‌شود و حتی به حاشیه رفته است.

نژادابراهیمی در پایان اینطور گفت: مدیران قطب‌ها معتقدند اگر ما مدیر نبودیم نمی‌توانستیم پروژه‌ها را بگیریم در واقع قطب به افراد توان و اعتبار می‌دهد، چراکه بالاترین مقام مسئول علم و فناوری کشور به آن اعتبار می‌دهد. دوره پیش بالغ بر ۷۰۰ درخواست تاسیس قطب ارائه شده بود که ۱۰۷ قطب مجوز گرفتند. ما دنبال کمیت صرف نیستیم بلکه اتفاقا دنبال قطب‌های مبتنی بر نیاز هستیم. ضمن اینکه به هیچ وجه قطب‌های علمی موازی نخواهیم داشت و مسائل مهمی مانند ریزگرد ها، آلودگی هوا در کشور و خیلی از مسائل اساسی جامعه در قطب‌ها بررسی خواهند شد.

ممنوعیت تحصیل همزمان دانشجویان مقطع دکتری در سایر دوره‌های تحصیلی

شاکی دادخواستی به طرفیت وزارت علوم تحقیقات و فناوری (شورای عالی برنامه‌ریزی آموزش) به خواسته ابطال ماده ۵ آیین‌نامه آموزش دوره دکتری تخصصی مصوب جلسه ۸۷۱ مورخ ۱۳۹۴/۱۱/۲۴ ابلاغی به شماره ۲/۲۷۷۳۳ مورخ ۱۳۹۵/۲/۱۷ به دیوان عدالت اداری تقدیم کرده که به هیأت عمومی ارجاع شده است.

متن مقرره مورد شکایت

ماده ۵ آیین‌نامه آموزش (بخش دوم شرایط و ضوابط پذیرش)

«تحصیل در دوره دکتری تخصصی به صورت تمام وقت است. همچنین تحصیل همزمان دانشجوی این دوره در همان دوره یا سایر دوره‌های تحصیلی ممنوع است»

دلایل شاکی برای ابطال مقرره مورد شکایت

این ماده از حیث تضییق تحصیل در دوره‌های دیگر به طور همزمان برخلاف قانون و خارج از حدود اختیارات و تکالیف طرف شکایت می‌باشد. نظر به اینکه دوره دکتری تخصصی به طور استاندارد ۳ ترم تحصیل با واحدهای آموزشی محدود و امتحان جامع و در نهایت ارائه رساله است و ساختار آن مبتنی بر پژوهش است و هیچ منع قانونی برای تحصیل دانشجوی دکتری تخصصی با توجه به تعداد محدود واحدهای آموزشی در دوره‌های دیگر و کارشناسی ارشد وجود ندارد و پس از اتمام واحدهای آموزشی دوره دکتری تخصصی نیز حتی محدودیتی برای تحصیل در دوره‌های یاد شده اساساً وجود نخواهد داشت و ماده معترض‌عنه از حیث تضییق حقوق اساسی خلاف اصول قانون اساسی بوده و همچنین خارج از حدود اختیار و تکالیف طرف شکایت می‌باشد.

خلاصه مدافعات طرف شکایت

به استناد بند ۱ ماده ۱۲ و بند ت ماده ۸۰ قانون دیوان عدالت اداری تقاضای ابطال مصوبات در هیأت عمومی همراه با دلائل و مدارک و جهات اعتراض از حیث مغایرت با قانون اساسی و شرع و سایر قوانین و مقررات و یا خروج از اختیارات مرجع تصویب‌کننده باید به صراحت ذکر شود که شاکی بدین گونه عمل ننموده است.

مطابق قانون اهداف، وظایف و تشکیلات وزارت علوم تحقیقات و فناوری مصوب ۱۳۸۳ مجلس شورای اسلامی به ویژه مواد یک و دو آن یکی از وظایف و مأموریت‌های وزارت سیاستگذاری نظام علمی امور تحقیقات و فناوری است که یکی از جلوه‌های این امر تدوین و نظارت به آیین‌نامه‌های جامع برای دوره‌های تحصیلی بوده و در حدود اختیارات وزارت به عنوان واضع می‌باشد.

سابقه رسیدگی به موضوع در هیأت تخصصی فرهنگی آموزشی و پزشکی دیوان عدالت با موضوع واحد و رد شکایت شاکی به لحاظ موافق قانون بودن و در حدود اختیارات واضع می‌باشد و اینکه دوره دکتری دوره تمام وقت و بیشتر زمان تحصیل دانشجو صرف فعالیت‌های پژوهشی و رساله می‌شود و با توجه به محدودیت ظرفیت دوره و افزایش تقاضا و رعایت کیفیت آموزش و عدم تداخل امتحانات تحصیل همزمان ممنوع می‌باشد لذا رد شکایت مورد تقاضا می‌باشد.

پرونده شماره هـ ت/ ۰۲۰۰۲۱۴ مبنی بر درخواست ابطال ماده (۵) آیین‌نامه آموزشی دوره دکتری تخصصی ( Ph.D ) مصوب جلسه شماره ۸۷۱ مورخ ۱۳۹۴/۱۱/۲۴ شورای عالی برنامه‌ریزی آموزشی، در جلسه مورخ ۱۴۰۲/۹/۶ هیأت تخصصی فرهنگی، آموزشی و پزشکی مورد رسیدگی قرار گرفت و اعضاء به اتفاق آراء به شرح ذیل مبادرت به صدور رأی نمودند:

رأی هیأت تخصصی فرهنگی، آموزشی و پزشکی

اولاً: به موجب جزء (۴) بند «ب» ماده (۲) قانون اهداف، وظایف و تشکیلات وزارت علوم، تحقیقات و فناوری مصوب سال ۱۳۸۳، تعیین ضوابط، معیارها و استانداردهای علمی موسسات آموزش عالی و تحقیقاتی، رشته‌ها و مقاطع تحصیلی با رعایت اصول انعطاف، پویایی، رقابت و نوآوری علمی از مأموریت‌های اصلی و در حدود اختیارات وزارت علوم، تحقیقات و فناوری در زمینه اداره امور دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی تحت پوشش وزارتخانه یادشده می‌باشد.

ثانیاً: براساس مصوبه جلسه ۳۲۰ مورخ ۱۳۷۲/۱۰/۷ شورای عالی انقلاب فرهنگی، جزء (۳) بند «ب» و جزء (۱) بند «ج» ماده (۲) و ماده (۶) قانون صدرالذکر و بندهای «الف»، «ب» و «ج» ماده (۱۵) قانون برنامه پنج ساله پنجم توسعه اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران مصوب سال ۱۳۸۹، تشکیل شورای عالی برنامه‌ریزی آموزشی به منظور سیاست‌گذاری، برنامه‌ریزی و تدوین ضوابط آموزشی برای کلیه دانشگاه‌ها و موسسات آموزش عالی و مراکز پژوهشی کشور اعم از دولتی و غیردولتی تجویز شده است.

ثالثاً: بر مبنای ماده (۳) آیین‌نامه شورای عالی برنامه‌ریزی آموزشی مصوب ۱۳۹۳/۷/۲۸ سرپرست وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، تصویب سیاست‌های کلی برنامه‌ریزی آموزشی و درسی در تمام رشته‌ها و دوره‌های تحصیلی دانشگاهی، تصویب ضوابط و استانداردهای اجرایی ارتقای کیفیت برنامه‌های آموزشی و درسی در دانشگاه و همچنین تصویب آیین‌نامه‌های آموزشی تمام دوره‌های آموزشی از جمله وظایف شورای مذکور بوده و در راستای ایفای مأموریت‌ها و اختیارات فوق، آیین‌نامه آموزشی دوره دکتری تخصصی ( Ph.D ) در جلسه شماره ۸۷۱ مورخ ۱۳۹۴/۱۱/۲۴ به تصویب شورای عالی برنامه‌ریزی آموزشی رسیده است.

رابعاً: اگرچه برابر بند (۳) اصل سوم و اصل سی‌ام قانون اساسی و ماده (۱) قانون تأمین وسایل و امکانات تحصیل اطفال و جوانان ایرانی مصوب سال ۱۳۵۳، تحصیل در همه سطوح برای کلیه ایرانیان حق محسوب می‌شود، مع‌الوصف، اِعمال این حق در سطح آموزش عالی، وفق بندهای «پ» و «ت» ماده (۱) قانون سنجش و پذیرش دانشجو در دوره‌های تحصیلات تکمیلی در دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی کشور مصوب ۱۳۹۴/۱۲/۱۸ با اصلاحات و الحاقات بعدی، به جهتِ ملاکِ عمل بودن ظرفیت دانشگاه‌ها و همچنین نمره آزمون و سوابق آموزشی و پژوهشی داوطلبان، متضمن تجویز تحصیل همزمان نیست و مآلاً تحصیل هر شخص در هر دانشگاهی به صورت همزمان مقدور نبوده و مشروط به تحقق دو قید یادشده (وجود ظرفیت در دانشگاه‌ها و نمره آزمون و سوابق آموزشی و پژوهشی داوطلبان) می‌باشد و از طرفی مُفاد برخی دیگر از اصول قانون اساسی از جمله قسمت اخیر اصل (۳۰) و نیز اصول (۱۹) و (۲۰) مستلزم برنامه‌ریزی مناسب جهت ایجاد فرصت برابر آموزش برای همه افراد و توزیع عادلانه امکانات محدود آموزشی است.

بنا به مراتب فوق که در آرای هیأت تخصصی فرهنگی، آموزشی و پزشکی دیوان عدالت اداری به شماره دادنامه‌های ۹۴۵ مورخ ۱۴۰۱/۱۲/۱۳ و ۹۴۶ مورخ ۱۴۰۱/۱۲/۱۳ منعکس شده است، ماده (۵) آیین‌نامه آموزشی دوره دکتری تخصصی ( Ph.D ) مصوب جلسه شماره ۸۷۱ مورخ ۱۳۹۴/۱۱/۲۴ شورای عالی برنامه‌ریزی آموزشی در حدود اختیارات مرجع تصویب‌کننده آن بوده و مغایرتی با قوانین مذکور نداشته و قابل ابطال نمی‌باشد. این رأی به استناد بند «ب» ماده (۸۴) قانون دیوان عدالت اداری (اصلاحی مصوب ۱۴۰۲/۲/۱۰) ظرف مهلت بیست روز از تاریخ صدور از جانب رئیس محترم دیوان عدالت اداری یا ۱۰ نفر از قضات محترم دیوان عدالت اداری قابل اعتراض بوده و پس از قطعیت، براساس ماده (۹۳) قانون مذکور در رسیدگی و تصمیم‌گیری مراجع قضایی و اداری معتبر و ملاک عمل است.

نایب رئیس هیأت تخصصی فرهنگی، آموزشی و پزشکی دیوان عدالت اداری

محمدرضا رفیعی

نکاتی چند درباره انتخاب دانشگاه برای تحصیل دوره دکتری

اصولا توی انتخاب دانشگاه چند چیز رو مد نظر قرار بدهید اول اینکه حتما یک یا دو دانشگاه را رویایی انتخاب کنید (البته نه دیگه توهمی!) مثلا اگه رتبتون 80 هم شده دانشگاه فردوسی یا قم رو انتخاب کنید و نترسید که یک اولوتتون از دست میره چون تو مصاحبه هر چیزی امکان پذیره! اینو باور کنید!

دوم: دانشگاههایی که افراد زیادتری میگیرند رو حتما تو لیست انتخابتون بذارید.

سوم: دانشگاه ارشدتون هم یادتون نره تو لیست باشه.

* سعی کنید دانشگاه نزدیک خونتون تو اولویت باشه (خصوصا برای دانشگاههای هم سطح) و خیلی روی درجه دانشگاه ها سختگیری نکنید (خصوصا اگه دانشگاه ها سطحشون نزدیک به هم باشه).

* یادتون باشه که الزاما دانشگاه هایی که از نظر شما سطح پایین تری دارند شانس قبولی بیشتری نمیاره! چرا که مصاحبه خیلی تأثیرگذاره و چون افرادی که دانشگاه ها جذب می کنند تعداد کمیه هر گونه احتمالی وجود داره. برای توضیح سال قبل دانشگاه یزد 3 نفر میخواست جالبه بدونید رتبه 10 و 17 کنکور که از دوستای من بودند و میشناختمشون، چون دانشگاه یزد نزدیک به محل زندگیشون بود اولویت اولشون یزد بود! به عبارتی اگه یه رتبه بالای دیگه هم اون وسط بود دیگه دانشگاه یزد قبول شدن از تهران هم سخت تر می‌شد! و یک چیز جالبتر من که دانشگاه قم قبول شدم و یکی از دوستانم که دانشگاه فردوسی قبول شد و هر دو برای مصاحبه دانشگاه مازندران رفته بودیم رتبۀ قبولی توی مازندران را کسب نکرده بودیم! (هرچند که هردومون دانشگاه مازندران اولویت پایینتر مون بود.) پس بازم میگم اولویت رؤیایی یادتون نره.

* هر کدوم واسه مجله ای مقاله فرستاده شروع کنه به تماس گرفتن با اون مجله تا جواب مقاله ها رو برای مصاحبتون بفرستن. (یه بار ، دو بار، و در صورت لزوم چندین بار تماس بگیرید و مؤکداً پیگیر جواب مقاله باشد و به زور هم که شده! جواب پذیرش یا عدم پذیرش مقالتون رو بگیرید)

در پایان امیدوارم موفق باشید و توی دانشگاه مورد علاقتون پذیرفته بشد.

http://razavyoon.parsiblog.com/Posts/813/%d8%a7%d9%86%d8%aa%d8%ae%d8%a7%d8%a8+%d8%af%d8%a7%d9%86%d8%b4%da%af%d8%a7%d9%87+%d9%88+%d9%85%d8%b5%d8%a7%d8%ad%d8%a8%d9%87+%d8%af%da%a9%d8%aa%d8%b1%d9%8a/

شرایط مقاله دانشجوی دوره دکتری مستخرج از رساله (دانشگاه بوعلی سینا 1402)

در جلسه ۴۰۸ شورای تحصیلات تکمیلی دانشگاه که دهم بهمن‌ماه ۱۴۰۲ برگزار شد، شرایط مقاله دانشجوی دوره دکتری که برای دفاع مدنظر قرار می‌گیرد، تعیین شده و مقرر گردید مقاله‌ای که دانشجوی دکتری با آن مجوز دفاع از رساله خود را اخذ می‌کند، باید شرایط زیر را داشته باشد:

۱- مقاله باید صددرصد از رساله دانشجو استخراج شده باشد و نام دانشجو در این مقاله به عنوان نویسنده اول باشد.

۲- آدرس دانشگاه بوعلی‌سینا، آدرس اول مقاله باشد.

۳- استاد راهنما، نویسنده مسؤول مقاله باشد. در صورت تأیید استاد راهنما، دانشجو نیز می‌تواند نویسنده مسؤول مقاله باشد.

۴- مقاله می‌تواند در مجلات نمایه‌شده در JCR یا SCOPUS باشد. در صورت نمایه‌شدن مجله در ISC باید مجله حائز رتبه‌بندی Q1 یا Q2 باشد و در صورت چاپ مقاله در مجلات علمی پژوهشی داخل، باید مجله مربوطه دارای درجه "الف" یا "ب" تعیین شده از سوی وزارت عتف و یا وزارت بهداشت باشد.

شایان ذکر است که مقاله به هیچ‌وجه نباید در مجلات درج‌شده در لیست سیاه (فهرست نشریات نامعتبر)، چاپ شده باشد.


منبع:

https://basna.ir/fa/news/7872/%D8%B4%D8%B1%D8%A7%DB%8C%D8%B7-%D9%BE%D8%B0%DB%8C%D8%B1%D8%B4-%D9%85%D9%82%D8%A7%D9%84%D9%87-%D8%A8%D8%B1%D8%A7%DB%8C-%D9%85%D8%AC%D9%88%D8%B2-%D8%AF%D9%81%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D8%B2-%D8%B1%D8%B3%D8%A7%D9%84%D9%87-%D8%AF%D8%B1-%D9%85%D9%82%D8%B7%D8%B9-%D8%AF%DA%A9%D8%AA%D8%B1%DB%8C-%D8%A7%D8%B9%D9%84%D8%A7%D9%85-%D8%B4%D8%AF

اطلاعیه پذیرش دوره دکتری رشته قرآن و مستشرقان

اطلاعیه پذیرش دوره دکتری رشته قرآن و مستشرقان

اطلاعیه پذیرش دوره دکتری رشته قرآن و مستشرقان

🔷️ مجتمع آموزش عالی قرآن و حدیث

از میان طلاب محترم (ایرانی و غیر ایرانی) واجد الشرایط در مقطع دکترای قرآن و مستشرقان

با سه گرایش:

۱- معارف قرآن

۲- علوم قرآن

۳- قرآن و اهل بیت علیهم السلام

برای سال تحصیلی ۱۴۰۳ - ۱۴۰۲ دانش پژوه می پذیرد.

🔷️ آزمون دی‌ماه سال ۱۴۰۲

🔷 آزمون کتبی از دروس عمومی و دروس حوزه دانشی «قرآن و مستشرقان» و به صورت حضوری الکترونیکی برگزار خواهد شد.


❇ قبولی همه دوستان در آزمون، آرزوی قلبی ماست

لطفا برای همه دوستان علاقه‌مند ایرانی و غیرایرانی نشر دهید

✅ پرسش های خود را با ما مطرح نمایید:

🌐 @Mohammad_baqir_riahi

☎️ 09196643968

احتمال حذف 10 هزار رشته ارشد و دکتری تا سال آینده

احتمال حذف 10 هزار رشته ارشد و دکتری تا سال آینده

معاون آموزشی وزارت علوم از حذف ۱۰ هزار رشته در مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری در صورتی که از نظر شغلی آینده‌ای برای فارغ التحصیلان این رشته‌ها وجود نداشته باشد خبر داد.

دکتر قاسم عموعابدینی در گفت و گو با ایسنا از برنامه این وزارتخانه برای حذف ۱۰ هزار رشته مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری در دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی خبر داد و گفت: برنامه حذف این رشته‌ها به منظور بررسی آینده شغلی فارغ التحصیلان به کارگروه‌های استانی داده شده است.

معاون آموزشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری ضمن بیان این مطب با اشاره به بازنگری رشته‌های دانشگاهی، اظهار کرد: حدود ۱۰ هزار رشته کارشناسی ارشد و دکتری از دانشگاه‌ها در برنامه حذف وزارت علوم قرار دارد و در حال حاضر حذف این رشته‌ها به منظور بررسی آینده شغلی فارغ التحصیلان به کارگروه‌های استانی داده شده و در صورتی که از نظر شغلی آینده‌ای برای فارغ التحصیلان دانشگاهی در این رشته‌ها وجود نداشته باشد، تمامی ۱۰ هزار رشته سال آینده حذف خواهند شد.

ادامه نوشته

مشخصات کلی برنامه و سر فصل دروس دوره دکتری علوم قرآن و حدیث (وزارت علوم)

مشخصات کلی برنامه و سر فصل دروس دوره دکتری علوم قرآن و حدیث (وزارت علوم)

مشخصات کلی برنامه و سر فصل دروس دوره دکتری علوم قرآن و حدیث (وزارت علوم)

دانلود فایل

دسـتور العمل اجــرایی آئـین نامه دوره دکتــری ورودی 1390 و بعد از آن دانشگاه شهید بهشتی

دسـتور العمل اجــرایی آئـین نامه دوره دکتــری ورودی 1390 و بعد از آن دانشگاه شهید بهشتی

DOWNLOAD

شیوه برگزاری آزمون جامع علوم قرآن و حدیث دانشگاه علامه طباطبایی

شیوه برگزاری آزمون جامع دکتری علوم قرآن و حدیث دانشگاه علامه طباطبایی

http://tisd.atu.ac.ir/uploads/azmon_jame.pdf

منابع آزمون جامع دکتری علوم قرآن و حدیث دانشگاه علامه طباطبایی

منابع آزمون جامع دکتری علوم قرآن و حدیث دانشگاه علامه طباطبایی

منابع آزمون جامع اردیبهشت ۹۷

رشته علوم قرآن و حدیث

الف) دروس الزامی :

۱- درس نقد و بررسی روش ها و مکاتب تفسیری

منابع: - التفسیر و المفسرون جلد دوم آیت ا... معرفت فصل ۹ ( تفسیر نقلی)، فصل ۱۰ (معروفترین تفاسیر نقلی)، فصل ۱۱ (تفسیر اجتهادی)، فصل ۱۳ (تفسیر در عصر جدید)

ادامه نوشته

منابع آزمون جامع رشته علوم قرآن و حدیث دانشگاه پیام نور

منابع آزمون جامع رشته علوم قرآن و حدیث دانشگاه پیام نور

آزمون کتبی:

1.زبان قرآن

منبع: زبان قرآن و مسائل آن – دکتر محمد باقر سعیدی روشن – ویراست دوم
فصل اول: کلیات و مفاهیم آن

فصل هشتم: زبان قرآن در ساحت مفردات

فصل نهم: منطق و زبان گفتمان قرآن

فصل دهم: زبان قرآن و نقش معرفت بخشی

ادامه نوشته

آزمون جامع دوره دکتری علوم قرآن و حدیث دانشگاه آزاد تهران