🗓 تقویم آزمون کارشناسی ارشد ۱۴۰۵
📝زمان ثبتنام
┘ ۱۶ تا ۲۳ آذر ۱۴۰۴
🗓دریافت کارت ورود به جلسه آزمون
┘ ۱۴ تا ۱۷ اردیبهشت ۱۴۰۵
📚زمان برگزاری آزمون
┘ ۱۷ و ۱۸ اردیبهشت ۱۴۰۵
📅 اعلام نتایج اولیه آزمون - کارنامه
┘ هفته سوم خرداد ۱۴۰۵
👨💻 انتخاب رشته
┘ هفته آخر خرداد ۱۴۰۵
⏰ اعلام نتایج نهایی
┘ دهه آخر مرداد ۱۴۰۵
✅ جزییات ثبتنام کنکور کارشناسی ارشد ۱۴۰۵
▪️زمان ثبتنام : ۱۶ تا ۲۳ آذر ماه
▪️هزینه ثبتنام آزمون: ۷۰۵ هزار تومان
▪️زمان برگزاری آزمون :
روزهای پنجشنبه و جمعه ۱۷ ، ۱۸ اردیبهشت ماه ۱۴۰۵
🔹 در این آزمون نیازی به تطابق رشته کارشناسی و کارشناسی ارشد نیست و داوطلبان میتوانند در آزمون هر یک از رشتهها شرکت کنند.
🔺ثبتنام برای شرکت در آزمون کارشناسی ارشد ناپیوسته سال ۱۴۰۵ از یکشنبه ۱۶ آذر آغاز می شود.
🔹سازمان سنجش آموزش کشور: داوطلبان می توانند از یکشنبه ۱۶ تا ۲۳ آذر از طریق درگاه اطلاعرساني اين سازمان به نشانی sanjesh.org ثبت نام کنند.
🔹آزمون کارشناسی ارشد ناپیوسته اردیبهشت ۱۴۰۵ برگزار می شود.
توضیحات مفصل درباره کاهش دوره کارشناسی ارشد و دکتری (آقای دکتر رضا پیش قدم)
فرصت ها و تهدیدها
📢 از اینجا به بعد گوش کنید 01:40
آیا کسی که ارشد روزانه خونده بعد از فارغ التحصیلی برای خوندن یک ارشد در رشته ای جدید باید هزینه بده؟
جواب کوتاه: خیر (در یک مقطع زمانی، چنین نظری [لزوم پرداخت شهریه ای معادل دانشگاه شبانه دولتی] مطرح شد که به زودی لغو شود)
آن دسته از داوطلبانی که فارغ التحصیل دوره روزانه مقطع کارشناسی ارشد بوده و قصد شرکت مجدد در کنکور کارشناسی ارشد را دارند، در صورت قبولی دوباره در دوره روزانه می توانند از امکانات دولتی استفاده نموده و از آموزش رایگان برخوردار شوند و مستلزم پرداخت شهریه کارشناسی ارشد نمی باشند.
♦️ تقویم آزمونهای سراسری سال ۱۴۰۵
🔹کنکور سراسری ۱۴۰۵
┤ ثبتنام / ۱۸ تا ۲۸ اسفند ۱۴۰۴
┘ زمان برگزاری / ۱۱ و ۱۲ تیر ۱۴۰۵
🔹کنکور کارشناسی ارشد ۱۴۰۵
┤ ثبتنام / ۱۶ تا ۲۳ آذر ۱۴۰۴
┘ زمان برگزاری / ۱۷ و ۱۸ اردیبهشت ۱۴۰۵
🔹کنکور دکتری ۱۴۰۵
┤ ثبتنام / ۴ تا ۱۰ آبان ۱۴۰۴
┘ زمان برگزاری / ۱۰ بهمن ۱۴۰۴
⛔️ محرومیت پذیرفتهشدگان ارشد روزانه ۱۴۰۴ از آزمون سال ۱۴۰۵
⚠️بر اساس مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی، داوطلبانی که در دوره روزانه کارشناسی ارشد ۱۴۰۴ پذیرفته شوند، اجازه شرکت در آزمون سال ۱۴۰۵ را نخواهند داشت.
📌ثبتنام کنکور کارشناسی ارشد ۱۴۰۵
⏰بازه ثبتنام: ۱۶ تا ۲۳ آذر ۱۴۰۴
📝زمان برگزاری: ۱۷ و ۱۸ اردیبهشت ۱۴۰۵
🔴 جزئیات سنوات مجاز تحصیل دانشجویان
🔶️ به اطلاع میرساند مطابق مقررات آموزشی، برای هرمقطع تحصیلی مدت زمان مشخصی بهعنوان سنوات مجاز تحصیل در نظر گرفته شده است. آگاهی از این بازه زمانی به دانشجویان کمک میکند تا با برنامهریزی دقیقتر، مراحل آموزشی و پژوهشی خود را در زمان مقرر به پایان برسانند
📍 سنوات مجاز: ۸ نیمسال (۸ ترم)
┘ مقطع کارشناسی پیوسته
📍 سنوات مجاز: ۴ نیمسال (۴ ترم)
┤ مقطع کاردانی پیوسته و ناپیوسته
┤ مقطع کارشناسی ناپیوسته
┘ مقطع کارشناسی ارشد ناپیوسته
📍 سنوات مجاز: ۱۰ نیمسال (۱۰ ترم)
┘ مقطع دکتری تخصصی
🔶️ در موارد خاص و با ارائه دلایل موجه، تمدید سنوات تحصیلی تنها با تأیید مراجع آموزشی دانشگاه امکانپذیر است. توصیه میشود دانشجویان با رعایت مقررات و برنامهریزی مناسب، از بروز مشکلات ناشی از اتمام سنوات مجاز جلوگیری نمایند.
دانلود کتاب 1000 لغت ضروری انگلیسی Fiske Word Power - آمادگی آزمون ارشد زبان انگلیسی
دانلود کتاب 3500 واژه آزمون Gre برای آمادگی آزمون ارشد رشته زبان انگلیسی
کتاب Essentiasl Words for the TOEFL منابع ارشد رشته زبان انگلیسی (عمومی)
معایب کارشناسی ارشد آموزش محور
مهمترین عیبی که برای دوره آموزش محور مقطع کارشناسی ارشد شمرده میشود، همان موضوع شانس کمتر برای قبولی دوره دکتری است که بالاتر توضیح داده شد.
اما علاوه بر این، برخی معتقدند که دوره کارشناسی ارشد با هدف آماده کردن دانشجویان برای پژوهش و یادگیری مسیر تحقیق علمی است. با حذف پایان نامه از مقطع کارشناسی ارشد، ماهیت مقطع ارشد زیر سؤال میرود، فارغالتحصیلان کیفیت آموزشی و پژوهشی لازم را نخواهند داشت و آسیب بزرگی به بنیه علمی دانشگاه وارد میشود.
موضوع مهم دیگر درخصوص پذیرش دکتری بدون آزمون استعداد درخشان است. دانشجویان و فارغ التحصیلان دوره ارشد آموزش محور نمیتوانند به صورت بدون کنکور در مقطع دکتری پذیرفته شوند؛ چرا که برای قبولی دکتری استعداد درخشان دانشگاه آزاد شرط نمره پایان نامه ملاک است و در دانشگاه سراسری هم کسب امتیاز مشخصی از مقاله مستخرج از پایان نامه مدنظر است.
اعتبار مدرک کارشناسی ارشد (فوق لیسانس) آموزش محور
مدرک این دوره آموزشی کاملا معتبر و مورد تایید وزارت علوم است. بنابراین نگرانی بابت اعتبار مدرک به لحاظ قانونی وجود ندارد. اما امکان برخوردهای سلیقهای با اعتبار مدرک مثلا از سوی اساتید مصاحبه کننده مقطع دکتری وجود دارد که راهکار آن در همین مطلب گفته شده است.
سوال: آیا در مدرک ارشد آموزش محور بودن ذکر می شود یا خیر؟
پاسخ: بلی
پاسخ دکتر مصطفوی به سوالات Cloze Test آزمون ارشد رشته زبان انگلیسی سال 1395
Alexa felt a prickle of apprehension in the pit of her stomach as she stepped into the rickety old vehicle
C31
D32
D33
B34
35???
36C
37B
38???
39A
40???
شروع تست زنی 21 مرداد 1404 ساعت 22:22 تا 22:40
پاسخ غلط: ۰
نزده: ۳
پاسخ صحیح: 6
درصد این ۹ سوال: 66.7
پاسخ های صحیح سوالاتی که جواب ندادم
35A
38C
40D
پاسخ دکتر مصطفوی به سوالات Cloze Test آزمون ارشد رشته زبان انگلیسی سال 1394
A Descent Into The Maelstrom
by Edgar Allan Poe
(published 1845)
WE had now reached the summit of the loftiest crag. For some minutes the old man seemed too much exhausted to speak
"Not long ago," said he at length, "and I could have guided you on this route ....31.... the youngest of my sons ; but, about three years past, .........32........... such as never happened to mortal man -- or at least such as no man ever survived to tell of -- and the six hours of deadly terror which I then endured have broken me up body and soul. You suppose me a very old man -- but I am not. It took less than a single day to change these hairs from a jetty black to white, to weaken my limbs, and to ......34..... my nerves, so that I tremble at the least .......35......, and am frightened at a shadow. Do you know I can scarcely look over this little cliff without getting 36 ?
The "little cliff," upon whose edge he had so carelessly thrown himself down to rest .......37.........., while he was only kept from falling by the .......38........ of his elbow on its extreme and slippery edge -- this "little cliff" arose, a sheer unobstructed precipice of black shining rock, some fifteen or sixteen hundred feet from the world of crags beneath us. Nothing would have tempted me to within half a dozen yards of its brink. In truth ........39..........., that I fell at full length upon the ground, clung to the shrubs around me, and dared not even glance upward at the sky -- while I struggled in .........40......... to divest myself of the idea that the very foundations of the mountain were in danger from the fury of the winds. It was long before I could reason myself into sufficient courage to sit up and look out into the distance
پاسخ دکتر مصطفوی به سوالات Cloze Test آزمون ارشد رشته زبان انگلیسی سال 1392
31C
32B
33D
34A
35D
36A
37C
38D
39D
40C
شروع تست زنی 17:38 پایان 17:51 - ۲۱ مرداد 1404
پاسخ غلط: 1
نزده: ------
پاسخ صحیح: 8
درصد این ۹ سوال: 88.9
پاسخ های صحیحی سوالی که جواب آنها را نادرست دادم
33 C
پاسخ دکتر مصطفوی به سوالات Cloze Test آزمون ارشد رشته زبان انگلیسی سال 1391
B۳۱
۳۲C
۳۳D
۳۴A
۳۵C
۳۶???
۳۷A
۳۸A
۳۹B
40D
پاسخ غلط: 2
نزده: 1
پاسخ صحیح: 6
درصد این ۹ سوال: 59.3
پاسخ های صحیحی سوالاتی که جواب آنها را نادرست دادم یا سفید گذاشتم:
36ب
39د
40ب
پاسخ دکتر مصطفوی به ۱۰ سوال گرامر آزمون ارشد رشته زبان انگلیسی سال 1393
Structure
..........The millipede nanodrive prototype operates like a tiny phonograph, using the sharp tips of minuscule silicon cantilevers
1) and reads a polymer medium through data inscribed
2) reading data, and inscribing in a polymer medium
3) by reading a polymer medium inscribed by data
4) to read data inscribed in a polymer medium
Will the procedures used for fabricating electronic devices four decades down the road look____?
1) anything like those currently employed
2) anything that is as current as is employed
3) like anything is actually employed currently
4) like those of or anything employed currently
۱A
۲A
۳A
۴B
۵C
۶D
۷B
۸D
۹B
۱۰???
2 غلط
1 نزده
7 صحیح
درصد این ۱۰ سوال: 63.3
پاسخ دکتر مصطفوی به ۱۰ سوال گرامر آزمون ارشد رشته زبان انگلیسی سال 1392
Structure
This caution is understandable, particularly ……………….. five years
A. inflation raising over the country in the last
B. inflation rise in the country in the past
C. with inflation in the country rising over the past
D. with inflation raise over the country in the last
c۱
A۲
D۳
A۴
D۵
A۶
D۷
C۸
D۹
۱۰???
3 غلط
1 نزده
6 صحیح
درصد این ۱۰ سوال: 60
پاسخ دکتر مصطفوی به ۱۰ سوال گرامر آزمون ارشد رشته زبان انگلیسی سال 1391
Structure
State refers, ………, to any self-governing set of people organized so that they deal with others as a unity
1) in its widest sense. 3) to a wide sense of ...
A۱
A۲
؟؟؟۳
B۴
C۵
D۶
B۷
C۸
C۹
۱۰A
۲ غلط
۱ نزده
۷ صحیح
درصد این ۱۰ سوال: 63.3
پاسخ های دکتر مصطفوی به سوالات بخش لغت آزمون کارشناسی ارشد زبان انگلیسی سال 1394
11 ???
12 ???
13 ???
14 ???
15 ???
16 ???
17 ???
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
رنگ قرمز: پاسخ های اشتباه
علامت سوال؟؟؟ یعنی: بی پاسخ
سوال بی پاسخ: عدد
پاسخ غلط:
صحیح:
درصد کلی بخش لغات:
سوالات این سال باز از سال پیش از خود سخت تر بود (کلا رها کردم و پاسخی ندادم)
من کلا توی آزمون ها اگه بالای ۷۰ درصد ندونم درسته نمی زنم چون تقریبا 90 درصد اوقات 50-50 هام غلط در میاد.
بررسی سوالات در ادامه ی مطلب...
پاسخ های دکتر مصطفوی به سوالات بخش لغت آزمون کارشناسی ارشد زبان انگلیسی سال 1393
11???
12???
13???
14???
C 15
16 ???
17 ???
18 B
19 ???
20 C
21 A
22 ???
23 C
24 ???
25 B
26 ???
27 A
28 C
29 D
30 ???
رنگ قرمز: پاسخ های اشتباه
علامت سوال؟؟؟ یعنی: بی پاسخ
سوال بی پاسخ: 11 عدد
پاسخ غلط: 3
صحیح: 5
درصد کلی بخش لغات: 21.1
پ.ن: یک جهش وحشتناک در دشواری سوالات نسبت به دو سال پیشین (1391 و 1392)
پاسخ های دکتر مصطفوی به سوالات بخش لغت آزمون کارشناسی ارشد زبان انگلیسی سال 1392
11؟؟؟
12A
13B
14D
15A
16C
17C
18B
19A
20A
21B
22B
23C
24C
25C
26???
27???
28B
29D
30???
رنگ قرمز: پاسخ های اشتباه
علامت سوال؟؟؟ یعنی: بی پاسخ
سوال بی پاسخ: 4
پاسخ غلط: 4
صحیح: 11
درصد کلی بخش لغات: 50.9
پاسخ های دکتر مصطفوی به سوالات بخش لغت آزمون کارشناسی ارشد زبان انگلیسی سال 1391
11a
12b
13a
14d
15d
16؟؟؟
17b
18d
19c
20b
21a
22b
23b
24c
25b
26؟؟؟
27d
28a
29؟؟؟
30d
رنگ قرمز: پاسخ های اشتباه
علامت سوال؟؟؟ یعنی: بی پاسخ
۳ سوال بی پاسخ
۳ پاسخ غلط
13 صحیح
نتیجه کلی بخش لغات: 63.2
سیر مطالعاتی پیشنهادی برای شروع و آمادگی ارشد آموزش زبان انگلیسی
1. مبانی زبانشناسی پایه و آشنایی با ساختار زبان
کتاب: "Language Files" (Ohio State University)
چرا؟
چون این کتاب پایهایترین مباحث زبانشناسی (واجشناسی، دستور زبان، معناشناسی، و غیره) را به زبان ساده و کاربردی دارد.
این برای کسی که رشته زبان نخوانده و نیاز به آشنایی با اصطلاحات و مفاهیم پایه دارد، بسیار مناسب است.
2. مبانی یادگیری و آموزش زبان
کتاب: "Principles of Language Learning and Teaching" – H. Douglas Brown
چرا؟
چون آموزش زبان و روشهای یادگیری را خیلی خوب توضیح میدهد. این کتاب در کنکور ارشد آموزش زبان نقش مهمی دارد و فهم آن به تسلط روی مباحث آموزش کمک میکند.
3. گرامر پیشرفته و تحلیل ساختار جملات
کتاب: "Understanding and Using English Grammar" – Betty Azar (Intermediate to Advanced)
چرا؟
چون گرامر قوی لازمه تدریس و درک متنها و سوالات تخصصی است. این کتاب هم ساده است و هم به شکل کاربردی نکات گرامری را آموزش میدهد.
4. کتابهای تخصصی ارشد آموزش زبان
پس از تسلط روی موارد بالا، کتابهایی مثل:
"Teaching by Principles" – H. Douglas Brown
"Techniques and Principles in Language Teaching" – Diane Larsen-Freeman
"Language Assessment: Principles and Classroom Practices" – H. Douglas Brown & Priyanvada Abeywickrama
مرحله | کتاب / منبع | هدف مطالعه
| ۱ | Language Files | آشنایی با زبانشناسی پایه
| ۲ | Principles of Language Learning and Teaching | مفاهیم یادگیری و آموزش زبان
| ۳ | Understanding and Using English Grammar | تقویت گرامر کاربردی
| ۴ | Teaching by Principles و Larsen-Freeman | روشها و تکنیکهای آموزش زبان
| ۵ | Language Assessment | سنجش و ارزیابی زبان
درس Language Testing از دروس دوره کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی
آشنایی با مفاهیم پایه آزمونسازی:
مفهوم آزمون، انواع آزمونها (تشخیصی، فرایندی، پایانی) و تفاوت آزمون و ارزیابی.
طراحی آزمون:
نحوه طراحی سوالات و تستهای استاندارد برای مهارتهای مختلف زبانی (شنیدن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن).
معیارهای آزمون خوب:
یادگیری ویژگیهای آزمونهای معتبر و قابل اعتماد شامل:
اعتبار (Validity): آیا آزمون واقعاً آنچه را که باید اندازهگیری میکند؟
پایایی (Reliability): آیا آزمون در شرایط مختلف نتایج ثابتی دارد؟
انواع سوالات و ابزارهای سنجش:
انواع سوالات چندگزینهای، تشریحی، درست/نادرست، پرکردنی و غیره و کاربرد هر کدام.
تحلیل نتایج آزمون:
نحوه تجزیه و تحلیل دادههای آزمون و استفاده از نتایج برای بهبود فرآیند آموزش.
مسائل اخلاقی و کاربردی در آزمونسازی:
رعایت عدالت، حفظ محرمانگی، و جلوگیری از تقلب.
این درس به معلمان و پژوهشگران کمک میکند که بتوانند آزمونهای استاندارد و کارآمد طراحی کنند.
دانشجو میآموزد چگونه نتایج آزمون را تفسیر و برای ارتقای کیفیت آموزش استفاده کند.
مهارت در آزمونسازی، یکی از فاکتورهای کلیدی برای موفقیت در آموزش زبان است.
درس Language Testing، دانش و مهارت لازم برای طراحی، اجرای دقیق و تحلیل آزمونهای زبان را به دانشجو میدهد تا بتواند فرآیند یادگیری زبان را به بهترین شکل ارزیابی و هدایت کند.
درس Linguistics از دروس دوره کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی
هدف اصلی این درس آشنایی دانشجو با اجزای مختلف زبان و قواعدی است که زبان را میسازند، بهطوری که دانشجو بتواند زبان را بهتر تحلیل و درک کند و این دانش را در آموزش زبان به کار ببرد.
Phonetics (آواشناسی):
مطالعه اصوات زبان، نحوه تولید و تشخیص آنها.
Phonology (واجشناسی):
بررسی نظام صوتی زبان و چگونگی سازماندهی صداها.
Morphology (صرف):
ساختار کلمات و نحوه تشکیل آنها از واحدهای کوچکتر به نام مورفم.
Syntax (نحو):
قواعد و ساختار جملات و نحوه ترکیب کلمات برای ساختن جملات درست.
Semantics (معناشناسی):
مطالعه معنا و مفهوم واژهها و جملات.
Pragmatics (کاربردشناسی):
چگونگی استفاده از زبان در موقعیتهای واقعی و تأثیر زمینه بر معنا.
فهم ساختار زبان به معلمان کمک میکند تا مشکلات زبانآموزان را بهتر تشخیص دهند و رفع کنند.
آشنایی با زبانشناسی به طراحی بهتر مواد آموزشی و روشهای تدریس منجر میشود.
زبانشناسی علمی پایه برای تمام حوزههای مرتبط با زبان است، از جمله آموزش، ترجمه، و پژوهش.
درس Linguistics پایه و ستون دانش آموزش زبان است که به فهم عمیق زبان کمک میکند و مهارتهای تحلیلی لازم را برای کار حرفهای در حوزه آموزش زبان فراهم میآورد.
درس Research Methodology از دروس دوره کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی
آشنایی با مفاهیم پایه پژوهش علمی:
شناخت ماهیت پژوهش، هدفهای تحقیق، انواع تحقیق (کمی، کیفی، آمیخته) و تفاوتهای آنها.
انتخاب و تعریف موضوع تحقیق:
راهنمایی در چگونگی انتخاب موضوع مناسب، تعیین سوالات و فرضیات پژوهشی.
مرور ادبیات (Literature Review):
نحوه جستجو، مطالعه و تحلیل تحقیقات و منابع قبلی مرتبط با موضوع.
طراحی پژوهش:
انتخاب روش تحقیق متناسب با سوالات پژوهش، شامل روشهای آزمایشی، پیمایشی، موردکاوی، مصاحبه، مشاهده و غیره.
گردآوری دادهها:
آموزش روشهای جمعآوری دادهها مانند پرسشنامه، مصاحبه، آزمونهای استاندارد و تکنیکهای نمونهگیری.
تحلیل دادهها:
آشنایی با روشهای تحلیل دادههای کمی (آمار توصیفی و استنباطی) و دادههای کیفی (کدگذاری، تحلیل محتوا، تحلیل گفتمان).
نگارش گزارش تحقیق:
ساختار پایاننامه و مقاله علمی، اصول ارجاعدهی، رعایت اصول اخلاقی در پژوهش.
این درس پایه و ستون اصلی برای انجام موفق پایاننامه و پژوهشهای علمی است.
دانشجو یاد میگیرد چگونه یک تحقیق منسجم، معتبر و قابل اعتماد طراحی و اجرا کند.
توانایی تحلیل و نقد مقالات علمی را به دست میآورد که در مطالعه منابع بسیار کمککننده است.
مهارتهای ارائه و نوشتن علمی را تقویت میکند.
Research Methodology راهنمای عملی و نظری برای انجام هر نوع تحقیق در حوزه آموزش زبان است و یادگیری آن ضروری است تا بتوانی پایاننامه موفقی داشته باشی.
درس Teaching Methodology (روشهای تدریس زبان) یکی از دروس کلیدی و مهم در دوره کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی
اهداف اصلی درس Teaching Methodology:
آشنایی با تاریخچه و تکامل روشهای تدریس زبان:
دانشجو با روشهای سنتی و مدرن آموزش زبان آشنا میشود، از جمله روشهای مستقیم، ترجمهای، شنیداری-شفاهی، ارتباطی و مبتنی بر وظیفه.
شناخت اصول نظری و فلسفه پشت هر روش:
فهم اینکه هر روش بر چه فرضیات و نظریههایی درباره یادگیری زبان استوار است.
بررسی مزایا و معایب هر روش:
تحلیل کاربرد هر روش در موقعیتهای مختلف آموزشی و برای زبانآموزان با ویژگیهای متفاوت.
توسعه مهارتهای طراحی درس و انتخاب روش مناسب:
توانایی برنامهریزی درسها بر اساس نیازهای زبانآموزان و انتخاب تکنیکهای مؤثر برای آموزش مهارتهای مختلف (شنیدن، صحبت کردن، خواندن، نوشتن).
آشنایی با ابزارها و تکنیکهای تدریس:
استفاده از تکنولوژی آموزشی، فعالیتهای گروهی، بازیها و روشهای تعاملی.
برخی از روشها و رویکردهای مهم که در این درس تدریس میشوند:
Grammar-Translation Method (روش ترجمهای):
تمرکز بر ترجمه متون و یادگیری قواعد گرامری به صورت صریح.
Direct Method (روش مستقیم):
آموزش زبان تنها به زبان مقصد، بدون استفاده از زبان مادری، با تأکید بر صحبت کردن و شنیدن.
Audio-Lingual Method (روش شنیداری-شفاهی):
استفاده از تکرار و تمرینات شفاهی برای تثبیت ساختارهای زبانی.
Communicative Language Teaching (CLT) (روش ارتباطی):
تأکید بر توانایی برقراری ارتباط واقعی و کاربردی به زبان دوم.
Task-Based Language Teaching (TBLT) (آموزش مبتنی بر وظیفه):
یادگیری از طریق انجام وظایف عملی و معنادار.
اهمیت درس Teaching Methodology:
این درس به دانشجو کمک میکند تا درک عمیقی از روشهای تدریس زبان پیدا کند و بتواند متناسب با موقعیت و ویژگی زبانآموزان بهترین روش را انتخاب کند. این مهارتها برای معلم شدن و موفقیت در کلاس درس ضروری هستند.
منابع ارشد رشته زبان انگلیسی گرایش ترجمه 1404
Jeremy Munday, Sara Ramos Pinto, & Jacob Blakesley (2022)
Introducing Translation Studies Theories and Applications (5th Edition)
Routledge London & New York
Chapters 3–9
Franz Pöchhacker (2016)
Introducing Interpreting Studies (2nd Edition)
Routledge New York & London
Part I Chapter 1 (pp 9–27)
Farzaneh Farahzad, Mir Saeed Mousavi Razavi, & Parina Ghomi (2017)
Consecutive Interpreting A Practice Book
Tehran Allameh Tabataba'i University Press
Theoretical discussions only
Jorge Díaz Cintas & Aline Remael (2021)
Subtitling Concepts and Practices
Routledge London & New York
Chapters 1, 2, 3, 4
Dorothy Kenny (Ed) (2022)
Machine Translation for Everyone Empowering Users in the Age of Artificial Intelligence
Berlin Language Science Press
Chapters 2, 4, 5
Victoria Fromkin & Robert Rodman (2018)
An Introduction to Language (11th Edition)
Boston Wadsworth
B Richter (2006)
First Steps in Theoretical and Applied Linguistics
Budapest Bölcsész Konzorcium
Mohammad Hossein Keshavarz (2022)
Contrastive Analysis, Error Analysis, and Interlanguage Hypothesis (5th Edition)
Tehran Rahnama Press
Mohammad Zia’Hosseini
Contrastive Analysis of Persian and English and Error Analysis (for Students of Translation and English) (3rd Edition)
Tehran Rahnama Press
راهنمای آزمون ارشد و دکتری رشته علوم قرآن و حدیث+مطالب آموزنده قرآنی و حدیثی+علایق شخصی